Penna rossa
Un’insegnante ci ha scritto le motivazioni che non le hanno mai fatto usare il colore rosso per segnare gli errori dei suoi studenti. Pubblichiamo la sua lettera ed anche una…
Un’insegnante ci ha scritto le motivazioni che non le hanno mai fatto usare il colore rosso per segnare gli errori dei suoi studenti. Pubblichiamo la sua lettera ed anche una…
Il 23 gennaio a Bologna si è tenuta una manifestazione di “compassione civile e umana” rispetto al conflitto israelo-palestinese. I fautori, Paolo Ferratini e Chiara Dini, provengono dalla scuola intesa…
Elementi di base della scrittura espressiva nella scuola media: un modo per accompagnare la crescita dei ragazzi, un formidabile metodo che dalle prime formulazioni (E. Bing, Ho nuotato fino alla…
D.Grossman, A un cerbiatto somiglia il mio amore, Mondadori, Milano, 2008, Traduzione di Alessandra Shomroni, pp. 780, € 22,00 Ancora una volta Grossman pubblica un romanzo dal titolo poetico, tratto…
Un contributo sull’insegnamento della poesia Col termine “poesia” non intendo né semplicemente le norme retoriche che la regolano, né soltanto la Poesia dei grandi, di cui si studiano vita-opere-contesto-analisi e…
Riceviamo e pubblichiamo volentieri le interessanti considerazioni suscitate dall’ articolo di Carla Sclarandis (Spunti per una discussione sull’insegnamento letterario nei trienni della secondaria Gennaio2009–Contributi- http://www.iger.org/spuntiperunadiscussionesullinsegnamentoletterarioneitriennidellasecondaria-k-755-4.html)
Ferrara, Palazzo dei Diamanti, 16 novembre 2008 – 22 febbraio 2009 Se volete vedere l’Italia con gli occhi di un amante che si avvicina e si allontana dalla sua amata,…
Rivendicare la necessità di un’educazione e di educatori, che, per il fiorire reciproco della libertà e della democrazia, sappiano sfidare i modelli sociali correnti, può apparire, come minimo, irrealistico. È…
Elisabetta Lodoli, Federico Maggioni, Giulio Cesare Dalla Croce – L’arguto bolognese, Bologna, BUP, 2009, € 30
(La prima parte di questo articolo si trova QUI ) 3. Il giudizio morale Copiare il compito in classe è giudicato “molto” condannabile dal 17,1%, “abbastanza” dal 41,5% degli alunni,…